Descrizione

Il presente lavoro vuol fornire una riflessione sull’apprendimento
mediante una complessiva analisi dei molteplici domini scientifici
che hanno contribuito alla ricerca epistemica della didattica, servendosi
di letture plurali dello stesso processo apprenditivo, spaziando su aspetti
antropologico-filosofici, pedagogico-didattici, affettivo relazionali
e neurobiologici. Minimo comune denominatore di questa disamina
scientifico-culturale è il dialogo tra mente e corpo.
La ricaduta di tali studi permette di avviare la definizione
di una mappatura frutto della costruzione cognitiva della persona
che apprende e delle competenze della persona che forma. Tale scenario
traccia un percorso che valorizza all’unisono l’interazione mente/corpo
quale chiave di lettura del processo di insegnamento/apprendimento,
prefigurando una nuova frontiera dell’educazione didattica…mente
corporea.